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东港第一小学2016-----2017学年度第一学期研训计划
 
来源信息:  发布时间:2016-10-28 14:37:51
 

一、指导思想:
以党的十八大三中、四中、五中全会以及习总书记系列讲话精神为指针,全面贯彻党和国家教育方针。依据课堂转型理念,参照中山区教育局、教师进修学校研训工作的相关精神,以东港一小实施的“行智教育”为主线,以研训一体化为策略,以提升教师专业水平和教育教学质量为宗旨,组织教师开展小课题研究和培训。以培养有觉悟的教师为策略,不断提升教师的职业自觉。营造良好的研究氛围,使教师的专业情意、专业知识、专业能力、专业技术得到应有的发展。在培训教师的专项能力的过程中提高教师的专业技能。从而提升教师的悟性(思维和智慧),实现教师的“研究自觉”,努力打造有“觉悟”的教师。
二、工作目标:
1、全员教师能够制定切实可行的“十三五”个人发展规划;
2、全员教师能够依据实际问题撰写可行的小课题研究方案并开展课题研究;
3、全员教师能够围绕小课题研究提炼相关成果并定期交流收获发布成果。
4、骨干教师能够主持或参与区级以上立项课题研究。
三、主要内容:
“一个抓手”:重点围绕小课题研究开展相关的主题培训和同课异构课例研究活动,不断解决教育教学中的真实问题,不断提高教师的教育教学研究能力和教育质量。
“四个支点”:一是每月一篇小课题研究教学反思或案例;二是每学期一篇小课题研究总结或论文;三是每学期一节校级展示课(同课异构);四是每学期至少一次研究成果交流会。
四、具体实施:
(一)进行项目管理,促进教师专业发展。
本年度从学校层面确立“青年教师培训、骨干教师、教学能手”等各级各类分层培训,对学校全员重点研修主题实施项目管理。做实项目选题专题化、项目设计系列化、项目实施课程化、项目评估专业化的“四化一体”的研修管理模式,促进学校教师队伍的专业化发展。
1、组织并培训教师撰写《教师个人十三五发展规划》,增强教师工作和专业发展方向性和目的性,促进学校发展和教师个人发展目标、路径的一致性。指导教师结合校研训工作计划,建立教师研训个人发展档案。制定教师个人小课题研究方案,落实规范管理。
2、发展档案,激励教师专业发展。深化教师个人专业发展档案的内涵建设,建立学校特色的教师专业发展档案的梯级成长阶段标准,将教师个人专业发展规划制定、研修课程的个性化学习、教师研修效果的自我评估、研修学时学分的积累等四大方面纳入教师个人发展档案,通过梯级成长阶段标准激励教师专业发展的内驱力,从教师专业培训档案的角度检验培训课程的个性化和实效性,检验教师研修和专业发展的效果、成果。
3、组建研究团队建立各种学习共同体。以教师研究内容为标准组建研修团队,定期开展研讨与交流活动,有效突破教育教学中的难点和热点问题。搭建优秀教师辐射平台,激励优秀教师在提升自身教育教学水平的同时不断发挥学校内的示范引领作用,以展示、汇报、送课、带徒、讲座、指导、开发课程等各种形式带动更多的学校和教师共同发展,通过智慧输出带动知识输入,实现资源共享,实现个体价值,成就教师的专业发展。让辐射平台成为优秀教师发展性评价的创新探索。
4、分层引领,支持教师教育个性发展。制定青年教师、骨干教师、教学能手等有针对性的培养项目计划,推典型教师,出典型经验?骨嗄杲淌τ牍歉山淌佣宰踊疃,征集骨干教师课堂转型的典型课例,结合课堂转型研究并总结经验成果。
(二)有效开展小课题研究,提升教师研究能力。
1、全员培训,完成教师小课题研究工作计划的制定。
引领教师关注自身专业发展瓶颈,关注课堂教学中的亟待解决的核心问题,将问题转化为小课题,并制订切实可行的小课题研究工作计划,通过培训和指导,进一步提高教师小课题研究的可操作性和实效性。
2、回归课堂,扎实开展行动研究。
以“同课异构”活动为载体,深化教育科研活动的开展,通过与团队伙伴共同开展课例牵动下的合作研究,关注课堂现象,提炼有效策略,解决实际问题,并在课堂实践中围绕个人小课题加强反思随时提炼经验,及时撰写教学反思或教学案例,不断丰富研究智慧,积淀研究成果。学期末,能够整合反思和案例形成小课题研究的总结或论文。学校将在实施过程中加强对反思和案例撰写的跟踪与指导,发现典型经验随时分享智慧,并将优秀案例、论文推送《中山教育》、《大连教育》等专刊发表或选送上级主管部门参评奖项。
3、提炼经验,召开期末研究成果发布会。
研究成果的提炼与发布,有助于教师丰富研究智慧,合作助力成长。学期末,研训部将依据教师课题研究实际效果与成果提炼情况,召开全校范围的小课题研究成果发布会?翁庋芯康某晒泶锓绞接泻芏,可以用“论文”呈现课题研究的新理论成果,可以用“报告”总结研究过程与结论,可以用“课例”阐释教学实践中蕴含的教育理论,也可以用“案例”展示有价值的教育事实,还可以用“叙事”讲述有道理的教育故事等等?梢愿菔导恃芯啃枰灾餮≡穸捞氐谋泶锖统氏址绞,在提炼总结和表达交流中共同提升自我,形成能力。
(三)加强学?翁夤芾,规范学校的教育科研工作。
1、组织学校和教师申报省级、市级、区级课题立项,加强市级立项课题的研究和管理。并做好课题研究的过程管理。完善管理制度和管理档案。
2、落实各级组织的课题管理要求。认真履行各级管理制度和要求,管理过程规范,按照区里下发的档案管理目录,建立纸质档案或电子档案。
3、落实区政府督学室的督导评估工作要求。围绕评估指标,确立学校教育科研的主攻方向,结合学校教育科研的主攻方向,组织开展研究活动,总结提炼研究成果,落实研究成果在学校层面推广、转化和应用,突出解决实践问题的实效性。
附:月份推进表
月份 工 作 安 排
九月

1、制定小课题研究工作计划。
2、组织教师参加市级课题结题成果鉴定申请工作。
3、读书交流活动。
4、整理教师个人发展档案。
5、上交教学反思或案例一篇。
十月

1、教师读书上交读后感。
2、教师主体研训。
3、开展小课题研究,撰写教学反思
4、撰写教师个人发展规划。
5、上交教学反思或案例一篇。
十一月

1、教师读书上交读后感。
2、组建研修团队,并开展研讨与交流活动。
3、开展小课题研究,撰写教学反思
4、开展主体研训活动。
5、上交教学反思或案例一篇。
十二月

1、做好个人发展档案资料的收集和整理。
2、教师读书上交读后感。
3、教师课题管理培训。
4、开展主体研训活动。
5、上交教学反思或案例一篇。
一月

1、研究成果交流会
2、学期档案整理归档

 

 

 

 

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